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親近母語, 老故事也有新意義

2019-6-15 8:47:28 來源:山東商報

        旗開得勝、馬到成功、高奏凱歌、凱旋而歸……這些可能是6月高考月,我們耳邊出現頻率最高的成語了。

 

  漢語成語,作為漢語特有的語言現象,歷史悠久,來源廣泛,涉及政治、文化、經濟、軍事等各個方面。“了解成語,有助于我們深入了解博大精深的中國文化,熟悉歷史,增強文化自信;同時學習成語,也讓我們以史為鑒,形成正確的價值觀、歷史觀,更深刻地體悟古人的生活方式、思維方式和生存智慧。現代社會,成語依然發揮著重要的作用,也早已融入我們的日常生活中。它不僅激發大眾的閱讀興趣、豐富知識體系,更拓寬民眾的視野、鍛煉和發散我們的思維。”“親近母語”創始人徐冬梅近日接受記者專訪時表示。今年,由“親近母語”團隊編著的《中國老故事 成語故事(1—6卷)》正式出版,該套圖書精選近400個漢語成語,以朝代脈絡為序,用優美、流暢的現代漢語重述這些成語背后經典的老故事,賦予它們新的意義,喚起大眾對漢語成語以及傳統文化的新認知。記者朱德蒙 實習生錢勝美

 

  與齊魯淵源頗深的成語故事

 

  “漢語成語燦若星河,數量眾多。”這是“親近母語”創始人徐冬梅給予漢語成語最直接的概括。據統計,漢語成語約5萬條左右,常用成語則四五千個,“作為人們長期以來習用的形式簡潔、語義精辟的固定詞組或短句,大家常見的成語為四字成語,但也有三字、八字甚至十六字成語。”徐冬梅表示,規范、精煉、美妙、豐富、有趣的漢語成語,規范著人們的語言表達,豐富詞匯,并極大地增強了人們的語言表現力,“它典雅有力,在仄仄平平、平平仄仄、平仄平仄等起伏變化中,透露著特有的韻律美。”

 

  漢語成語博大精深,燦若星河,其中有些成語和齊魯大地還有著頗深的淵源,比如以貌取人、有教無類、溫故知新、文質彬彬等成語,它們出自孔子和《論語》;再比如班門弄斧、齊紈魯縞、割席斷交、捫虱而談等成語,也與山東有著千絲萬縷的聯系。徐冬梅介紹,《中國老故事 成語故事(1—6卷)》中收錄有“班門弄斧”這一成語,“它講述了戰國時,魯國人公輸班是一位能工巧匠,善于制作精巧的器具。民間奉其為木匠的祖師爺。凡敢在魯班的門前賣弄使用斧子的本領的,就叫做‘魯班門前弄大斧’,也就是‘班門弄斧’。這個成語之所以流傳甚廣,還多虧了李白。傳說李白曾到采石磯游玩,也許是因為喝多了酒,他看到水中有月影在晃動,想下水捉月。誰料失足溺水。后來人們在此處修建了一座李白墓,以表紀念。明朝有個名叫梅之煥的人,也來到這里,看到李白墓上的題詩水平低劣很生氣,認為這些人簡直是在‘魯班門前弄大斧’,不自量力。于是他無奈地提筆寫下這樣一首詩:‘采石江邊一抔土,李白詩名耀千古。來的去的寫兩行,魯班門前弄大斧。’后來,他的最后一句詩便被人簡稱為‘班門弄斧’了。這個成語也逐漸地流傳開來。這個成語本意是批評那些無知但又喜歡賣弄的人,不過有時也可以當做自謙的說法,謙虛地表示自己不敢在行家面前施展本領。此外,這個成語的語意和‘關公面前耍大刀’類似。”

 

  漢語成語隨時代發展不斷適應

 

  作為中國優秀傳統文化的組成部分,在歷史長河中,漢語成語也在不斷地隨著時代發展經歷著自我的“新陳代謝”。

 

  “雖然成語的穩定性很強,但作為一種鮮活的、具有生命力的母語,成語的語義也是一直在變化的,比如成語‘斷章取義’由褒變貶。另外,作為母語的重要組成部分,成語也在豐富、發展和變化。在新語境下,成語同樣也會繁衍,如百花齊放、實事求是等成語則產生自近幾十年,更多的則來源于近現代作家的作品或是因長期在生活中使用而固定下來。而不喪匕鬯、懲羹吹齏等生僻清冷的成語,由于讀起來拗口,使用的人越來越少,語境也漸漸丟失,后來也就慢慢消失了。”談起漢語成語與時代發展的關系,徐冬梅說道。

 

  此外,童年是人生的重要階段,人的品性在童年開始形成,“我們長大后成為什么樣的人,取決于童年時的所學與所為。夏巴尼·羅伯特曾說,童年聽到和讀到的故事,將決定你成為一個什么樣的人。”徐冬梅表示,童年只讀引進的圖畫書是不夠的,聆聽和閱讀在這塊土地上生長出的神話傳說、民間故事、成語故事,會讓大家獲得原始的生命能量,不竭的創造力,和蘊含其中的生命智慧,“從而在未來,擁有共同的文化記憶,真正實現彼此認同,共同構建美好的家園。”

 

  當下,市場上關于傳統文化的圖書不勝枚舉,同樣也伴隨著良莠不齊的問題,選擇兼具“兒童性、經典性、當代性”三原則的圖書,是徐冬梅的基本要求,“具體來講,首先是兒童性,這本書是不是適合自己的孩子,是不是符合他身心發展的需求,是不是尊重其語言學習、情感需求、心智發展的規律,孩子喜不喜歡;其次是經典性,無論是這本書的故事還是語言甚至是插畫,是不是都足夠優秀;最后,是當代性,我們不能去選擇那些思想觀念陳舊、表述方式陳舊的書給孩子讀,我們要讓孩子在當下的語境中和聯系當下的生活來接觸傳統文化。目前國內已經出了很多很好的原創繪本,比如《團圓》《桃花源的故事》《熊亮中國繪本》等,我們也建議家長帶孩子讀讀像《易中天中華經典故事》《中國老故事》《漢聲中國童話》《中國人的歷史》《時節之美》等圖書,來幫助孩子從整體上了解我們的傳統文化。”

 


  “親近母語”,推廣兒童閱讀

 

  “母語是什么?母語,是媽媽說的話,是奶奶唱的歌謠;是鄉音土語;是我們民族的共同語;是用母語傳達的,來自人類精神本源的共同的語言文化。”徐冬梅曾說,母語,是一個民族的文化載體,也是一個民族的思想本體。

 

  自2003年,親近母語成為國家教育科學“十五”規劃課題,到今天已走過16年的歷程。徐冬梅發起并見證了中國兒童閱讀推廣的全過程,她和她的親近母語團隊致力于為3-12歲兒童、家庭、學校提供優質的母語學習產品和服務,將語言文字應用、語言文學教育、語言文化傳承以及生命智慧培育作為團隊目標。近年,親近母語出版的《日有所誦》《我的母語課》等圖書,每年有超過300萬小學生在使用。

 

  談起團隊,徐冬梅表示:“一方面,我們會繼續完善優化兒童的母語學習圖書,在原有的基礎上,完善兒童寫作課程。另一方面加強對傳統文化圖書的研發和出版,‘中國老故事’系列將在原有的神話故事、民俗故事、各族故事、成語故事的基礎上,繼續開發戲曲故事、歷史故事等,今年年底,《寫給兒童的中國文化啟蒙書》12冊也即將出版。與此同時,我們也會精心打造一批相應的線上音視頻產品,將線下和線上多方位打通,形成良性互動。對于線上的音視頻產品,我們早有規劃并已經付諸實踐,如我們親近母語小程序已經上線的《中國老故事》《朱愛朝二十四節氣》等音頻課,還有后續我們仍在緊鑼密鼓開發的其他傳統文化課,都意在將優秀的傳統文化以更加豐富多元、親切有趣的形式呈現給孩子,讓傳統文化不再高高在上,而是能親近孩子,滋養孩子。”

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